Ceea ce am învățat înainte de ora prânzului la Festivalul Educației

Festivalul Educației este unul dintre cele mai importante momente din lumea educației CPD. O dată pe an, timp de două zile, binele și grozavul educației se reunesc pentru a trece peste cele mai bune practici și cercetări. Avem două sesiuni după prânz (vă rugăm să ne vedeți la 1400 pe Growth Mindset și 1600 pe creierul adolescentului), așa că am crezut că vom face bloguri despre ceea ce am învățat până acum.

Rezervați atelierul științei profesorului de învățare

În primul rând pentru noi a fost Harry Fletcher-Wood la predarea receptivă și modul în care măsurăm feedback-ul și progresul. El a vorbit despre cât timp este petrecut (și probabil irosit) pe rezultatele învățării. Este ceva cu care suntem de acord absolut și cu care am făcut bloguri recent aici. Harry a subliniat „simulatorul pentru sugari”, care a fost un proiect care le -a oferit fetelor tinere o păpușă pentru bebeluși, dar a avut de fapt efectul opus de a le descuraja de sarcina adolescenței. Aceasta a dus la întrebarea: Cum știm dacă ceea ce predăm funcționează de fapt? O mare abordare de acasă a fost aceea că trebuie să luăm în considerare folosirea întrebărilor bogate de alegere multiplă, deoarece ne permit să examinăm rapid unde se află oamenii și să implementeze rapid.

De asemenea, am verificat oamenii din PTA Marea Britanie, care mergeau despre cum să valorifice puterea părinților. Aceștia au subliniat că 80% din diferența GCSE în rezultate se întâmplă în afara școlilor. Au continuat să evidențieze modul în care mulți părinți sunt reticenți să vină în școli, așa că școlile trebuie să exploreze cum să comunice cel mai bine cu ei. Acest lucru nu indică neapărat digital, deoarece este greu de știut dacă au fost citite e -mailuri sau cum au fost interpretate. Un loc crucial pentru a accesa părinții este la porțile școlii, deoarece aici ar putea fi construite relații. Pentru mult mai multe despre modul în care părinții pot îmbunătăți notele, este posibil să vă placă blogul nostru aici.

Auzirea lui David Didau vorbind în continuare a fost interesantă. El a întrebat dacă vedem cu toții aceleași lucruri, dar le interpretăm diferit. Acest lucru a fost ilustrat cu acest grafic de iepure V Duck. El a subliniat cât de central pentru învățare stă la baza performanței, dar de obicei oamenii îi confundă pe cei doi. În acest sens, a fost cercetarea în legătură cu modul în care 38% din feedback face mult mai mult rău decât bine. Acesta este un lucru pe care ne -a interesat de ceva vreme, scriind despre „greșelile comune pe care elevii le fac atunci când cer feedback” și „cum să dea feedback mai bine”. Principalul bătăi de aici a fost într -adevăr că mult mai multe feedback -uri nu indică un feedback mai bun. Când se referă la feedback, cantitatea nu va face niciodată calitatea.

De asemenea, am avut plăcerea de a auzi Katharine Birbalsingh să treacă peste munca ei la Școala Michaela. Ea a discutat despre puterea așteptărilor ridicate și modul în care acestea cântăresc impactul potențial cu efortul pe care îl va depune. Acest lucru îi ajută să gestioneze mult mai eficient volumul de muncă al profesorilor. De asemenea, a vorbit despre modul în care își susțin personalul, cu CPD obișnuit și fără observații de lecții clasificate. Am găsit munca lor în jurul inducției lor de bootcamp fascinante și este ceva despre care vrem să auzim mult mai multe despre viitor. Acest blog, de către unul dintre colegii ei, intră un pic mai detaliat și merită citit.

Profesorul de audiere Rob Coe vorbește despre cum să fii un profesor mai bun a fost unul dintre cele mai importante momente. El a făcut ca cercetările complexe să fie înțeles și, mai ales, practic. El a încurajat toată lumea să verifice setul de instrumente pentru Fundația Educației pentru Educație, care a evidențiat beneficiile de a ajuta elevii să -și dezvolte metacogniția. Alte domenii au inclus puterea așteptărilor ridicate, examinarea învățării anterioare și având cunoștințe profunde de subiect. Lucrurile care trebuie să fie prudente includ laudele extravagante, stilurile de învățare și utilizarea excesivă a evidențierii ca o modalitate de îmbunătățire a memoriei. De asemenea, au fost interesante comentariile sale cu privire la valoarea practicii deliberate, care trebuie să fie provocatoare, specifice, concentrate și cu feedback.

Gândire finală

A fost o deschidere grozavă câteva ore la Festivalul Educației. Vă mulțumim organizatorilor pentru că ați organizat un eveniment atât de grozav. A doua zi și jumătate trebuie să fie grozave. Dacă vă aflați astăzi la 1400, veniți să vedeți psihologul nostru cetățean, Bradley Busch, treceți peste mentalitate de creștere și rezistență și apoi vedeți fondatorul companiei, Edward Watson, la 1600 care trece peste creierul adolescentului. Dacă nu sunteți aici astăzi, dar veniți mâine, vom participa la un grup pentru persoanele fermecătoare de la Institutul de politici educaționale la 1520 la PISA, bunăstare și tot ceea ce a legat de psihologie.

Acum, ce e pentru prânz …